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三、实践与模式

 

    华南师范大学增城学院“三个代表”重要思想学习会由于有了完善的组织机构和运作机制,所以理事会干部和各学习班组在工作实践中都有据可依,但对于独立学院乃至普通高校来说,“三个代表”重要思想学习会可以说是一个新型的学生组织,学生干部在工作实践中几乎没有多少经验可以参照,这就需要不断地尝试和摸索,需要在不断的尝试和摸索中进一步提高教育和管理水平,以达到真正意义上的对学生党员和入党积极分子的教育与培养。因此,对独立学院学生党员与入党积极分子教育机制的实践与探索,对教育模式实践经验的总结和提炼,对于提高独立学院学生党员与入党积极分子队伍建设,充分调动学生党员与入党积极分子积极参与学院的建设,充分发挥这支优秀队伍在校风学风建设中的积极作用,就显得十分重要。

(一)“三个代表”重要思想学习会的职能

     “三个代表”重要思想学习会(以下简称学习会)是由华南师范大学增城学院的学生党员、入党积极分子和入党申请人自愿组成的先进组织。学习会直接隶属学院党委,是学院组织、培养、考察和发展入党积极分子的实践基地。她立足于提高党员和入党积极份子的思想政治觉悟,发挥其先锋模范作用,时刻体现共产党员和入党积极分子的先进性。学习会自成立以来,无论是本身的机构完善还是职能管理都有了很大的发展,特别是《华南师大增城学院“三个代表”重要思想学习会工作条例》的实施和修订,更是学习会管理逐步趋向成熟的体现。

    第一,学习会是政治性较强的理论学习型学生组织。学习会是由我院党委批准成立并直接指导的由学生党员、入党积极分子和入党申请人自愿组成的先进组织,是学院组织、培养、考察和发展入党积极份子的实践基地,也是党员教育以及党员培养的阵地。可以说,学习会是党建工作的阵地和助手,也是学院党建工作延伸的体现。

    第二,学籍制是学习会职能性的体现。学生成为学员后填写《“三个代表”重要思想学习会教育培养登记册》,建立学员档案,取得学习会学籍,由学习会统一制作并发给学员“学员证”,编入相应的学习班或学习组。学员自入会之日起至大三的第二学期末,按规定的学习时间和学习计划完成学业,考试和结业论文合格者,发给结业证书。在这种监督与激励同时施行的制度中,能有效防止学员消极参加或不参加学习,保证学员参加学习会组织的理论课程学习,达到培养教育学员的目标。入党积极分子的培养考察以及党员的教育管理的目标都能通过学习会这一阵地而达到。

    第三,学习班是学习会工作开展的有力保障。以学生党支部为单位设置学习班,由辅导员担任指导老师,组建班委,负责管理学习班的日常事务,密切联系学习会的理事会,及时向有关部门反馈学习班的各种信息。学习会主要通过组织学员进行理论学习、课外实践来开展活动。通过学习班能有效地组织和了解学员的动态,并通过学习班落实学习会的各项工作。

(二)“三个代表”重要思想学习会的建设

    “三个代表”重要思想学习会是增城学院党建工作者智慧的结晶,而且近年来的实践也证明了学习会作为党建的助手和重要阵地,都发挥了无可替代的作用。在增城学院的党建工作不断向前发展的同时,学习会也有着广阔的发展空间。学习会在增城学院党委的正确指导下,必将促进党建工作上一个更高的台阶。

    第一,需要拓宽学习资源。理论学习是学习会开展工作的重点,也是实现入党积极分子培养及党员教育的重要途径。学习会主要通过组织理论讲座、视频学习给学员提供学习资源。由于我院是独立学院,党建工作的力量本身就比较薄弱,因而通过理论知识讲座传授理论知识的师资力量很少。这就造成了学员接受教育以视频学习为主,但视频学习缺乏互动,更缺乏立足于我院入党积极分子的针对性。要解决这一问题就要充分利用我院现有的资源:一要借助教师党员,特别是老党员开设理论讲座;二要以辅导员队伍为主力,对入党积极分子进行教育;三要以学习材料为教材,大力开展自学活动。

    第二,需要加强指导。学习班以辅导员为指导老师,并通过调整,使每位辅导员都作为其所带学生组成的学习班的指导老师,这就保证了学习班工作的开展,学员的学习能够在学习会以及指导老师的双重指导下开展。这一机制的设置是加强对学习会指导的一大举措,使得学习会的指导力量进一步强化。但这种机制之下还应进一步加强指导,因为辅导员本身的工作量以及所肩负的其他工作都比较多,所以不可能抽出较多的时间和精力对学习班工作的开展进行指导。要解决好这一问题就要建立指导老师以及学习会干部共同努力。可以通过以下几个方面做好:一是指导老师定期给所带学习班开辅导讲座,可以一个月为期,内容可以是相关时政等较为灵活的内容;二是指导老师充分调动本系学生党员的力量,通过学生党员协助进行指导;三是学习会干部主动与指导老师联系,相关的活动以及理论学习的主题、方向及时征求指导老师的意见。

    第三,需要加强监督。学习会是我院党建工作的重要阵地和助手,我院党委也把学员在学习会的学习过程作为入党积极分子培养和考察的内容之一,这体现在学习会的学籍制。学员只有通过了学习会的学习才能对其作进一步的考察。这就使学习会具备了一定的权限,这一权限要有相应的监督,才能发挥好学习会所肩负的这一责任,才能使这一制度为广大积极分子所接受。

    第四,需要加强领导。学习会在实施学籍制的过程中,学院党委要加强领导,对关键步骤要把好关,例如结业证的发放以及注册等环节上把关。此外,还要各学习班以及各学员对学习会各项工作的开展过程进行监督。学习会也应多收集各方关于其进一步完善发展的意见和建议,不断地提高,不断地完善。

(三)“三个代表”重要思想学习会的教育模式

    中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(2004年16号文)强调:“高等学校党组织要高度重视学生党员发展的工作,坚持标准,保证质量,把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。对入党积极分子要注重早期培养,加强制度建设,严格发展程序,进行系统的党的知识教育和实践锻炼。对大学生党员要加强党员先进性教育,使他们严格要求自己,提高党性修养,充分发挥在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。”我们知道,大学生党员和入党积极分子是高等院校学生中的先进分子,按照高等院校学生思想政治教育中的分层教育原则,抓好这部分先进分子的教育,充分发挥其模范作用,通过他们去带动其他学生共同进步,在高等院校的思想政治教育中显得非常关键,对于独立学院来说尤其重要。

    根据独立学院党建工作特点,华南师范大学增城学院“三个代表”重要思想学习会作为学生党员和入党积极分子教育的新模式,其发挥了重要的思想政治教育作用。

    第一,阵地教育模式。众所周知,中国共产党党校具有“三个阵地”的作用,作为独立学院的党校亦然。但是党校所培养的先进分子毕竟数量有限,因此,要具有广泛性,就必须通过党校之外的其他途径。比如很多高校就利用“党章学习小组”、“党支部组织生活”等方式对学生党员和入党积极分子进行教育培养,但效果并不理想。基于此种情况,要有广泛性,又要保证教育质量,那么就要有如党校的“阵地”作用相类似的教育机制。

    华南师范大学增城学院党委所成立的“三个代表”重要思想学习会就发挥了“三个阵地”作用,其定位:一是培训党校学员的重要阵地,二是学习、研究和宣传 “三个代表”重要思想和其他党的理论的重要阵地,三是增强学生党员和入党积极分子党性锻炼的重要阵地。在“三个代表”重要思想学习会这个“阵地”里,其学员包括学生党员、学生预备党员、入党积极分子、还不具备入党积极分子资格的申请人,学员人数占了学院学生总数的一半以上。通过发挥“阵地”的教育作用,使学院大部分学生受到了党性教育,也使这大部分学生提高了区别于其他学生的思想政治素质和政治觉悟。通过这大部分学生所产生的正面影响,使更多的学生积极追求共产党组织,进一步增强了组织纪律观念,为校风学风建设奠定了基础。

    第二,互动教育模式。互动教育模式是通过教育者与受教育者平等对话、平等交流、相互理解而取得教育效果的教育模式。随着信息化社会的发展,受大众传媒和网络交往的深刻影响,当今大学生与以往的大学生相比,有更强烈的自我主张和批判精神。在当前形势下,教育者只有以平等的态度,与受教育者进行互动式的对话,教育才能起到良好的效果。华南师范大学增城学院“三个代表”重要思想学习会的教育模式就采取了“互动教育模式”。

    一是理论辅导讲座一般都是干部或教师党员进行讲授。但要求讲授者必须大幅度减少课堂讲授时间,增加课堂讨论、质疑等环节,鼓励学生提高参与的积极性。二是按照《华南师范大学增城学院“三个代表”重要思想学习会工作条例》规定,各学习班必须定期或不定期地安排“思想讨论会”,针对党的理论进行学习、讨论与交流。通过讨论和交流,发挥“互动教育”的作用,达到了“自我教育”的目的。第三,组织院级“主题思想交流会”。这也是“互动教育”的一种模式。通过组织“三个代表”重要思想学习会优秀学员讲演学习体会,现场组织听众学员进行质疑与讨论,使学员在自我教育中接受党的理论知识和感受党的思想“洗礼”,从而达到了“互动教育”的良好效果。

    第三,实践活动教育模式。传统的教育方法核心是知识与规范的识记和训练。这些方法对于培养学生党员和入党积极分子的政治品德和思想品德有一定的作用,但存在着明显的局限性和片面性,突出的一点是受教育者缺少理解理论知识和行为规范的亲身体验和经验。实践活动教育以学生主体性活动为根本内容,它的目的恰恰在于学生党员和入党积极分子的自主体验。

    华南师范大学增城学院“三个代表”重要思想学习会制定了具有很强思想性的实践计划,就是成立“爱心助苗”基金会,在学员中推行“省钱计划”,其目的是培养学生党员和入党积极分子的节约俭朴的生活作风,体现其对人的爱心和社会的责任感。通过在学员中推行“省钱计划”,以及运作“爱心助苗”基金,资助了学院周边的旺村小学的2名特困小学生和旺村20名老游击队员、残疾人户、五保户,资助了本学院10名特困生半年的生活费,使学生党员感受到从思想上和行动上入党的重要性,使入党积极分子思想上得到了升华。有一学员的体会是这样的:“经过‘爱心助苗’活动,我们不仅给贫困的孩子送去了关怀,我们还得到了一次心灵的洗礼,上了一堂最有意义的人生教育课。”由此可见,对于学生党员和入党积极分子的教育培养,实践教育活动不可少,推行“实践活动教育模式”至关重要。

    几年来,华南师范大学增城学院“三个代表”重要思想学习会经历了萌芽和成长期、自觉发展期、突破期、成熟期四个阶段,逐步走向成熟,其对学生党员和入党积极分子的教育培养模式也在不断的实践和创新,其目标在于为学院的稳定发展,为学院培养高级实用型人才不遗余力地努力奋斗。

(四)“三个代表”重要思想学习会管理模式的摸索与尝试

    “三个代表”重要思想学习会是增城学院党委经营多年的心血成果。作为学院党委领导下的一个重要组织,对同学们在入党前、入党时和入党后进行了精心的教育与培养。其成立标识着学院的党建工作迈上了新的台阶,正是在学院党委的悉心指导下,学习会几度春秋,几经沧桑,一路跌宕起伏,每一次发展都是在摸索与尝试中受到启发,得到改进。

    第一,组织机构的建制需要摸索与尝试。第五届理事会的机构与建制同以往的机制有别,以往理事会的机构里,并不任免副部长,干部人数一共只有9位,常务理事会也是由这9位干部组成,而第五理事会除由9位干部组成常务理事会外,还增添了副部长一职。干部人数不足,对于不是专职于工作的学生来说,学习会的每项工作压在有限人的肩上,责任与压力会感觉到异常的沉重,学习会之所以改进建制,也是在过往的工作中摸索出来的经验,现实的不足和差距产生了去尝试的动力,让我们看到了现在的成果,机构队伍强大了,分工明确了,工作效率也高了,虽然也会产生诸如缺乏团队精神,缺少沟通与和谐等问题,但这就说明更需要坚持摸索与尝试,矛盾是对立统一的,只要还有“对立”存在,我们就要摸索下去,尝试下去。

    第二,学习班的重新定位需要摸索与尝试。学习班是学习会在各系各年级成立的基层组织,是学习会发动学员参与理论学习和指导实践的前沿阵地。基层组织建设的好坏直接影响着学习会的整个大局,甚至影响到学院的党建工作,所以第五届理事会刚组阁不久,学习会指导老师就把这项工作当重点来抓,发动各系党支部共同参与学习班的建设,我们沿着学院党委的全新构思,在学习班的组建工作中摸索着前进,毕竟跟以往各系只设立一个学习班不同,现在的学习班按照专业年级重新设立了班级,产生了19个学习班,由政治辅导员担任学习班的指导老师,基层组织建设算是提升到了一个全新的高度,在之后推行的新班级制度工作中,我们面临的问题还有很多,如各学习班班长与理事会干部的工作协调问题,班长与组长,组长和学员之间的沟通问题,学习班贯彻落实学习会各项工作的质量与效率问题等等,这一却都尚待去摸索去解决,现阶段我们尝试着在学习班里组建班委,原组长改名为学习委员,给各学习班制定班级工作制度,为学习班班长,学习委员制作工作证,真正的把他们吸入到学习会的机构建制中,把他们直接提升到干部层来,把原本分散型的工作状态向统一性靠拢,进一步调动了各班的工作积极性和创造性,这一切还需要更多的摸索与尝试,但我相信学习班这个基层建设也会进一步的迈向成熟。

    第三,“爱心助苗”活动由校外转向校内需要摸索与尝试。“爱心助苗”活动是学习会的一大特色,“爱心助苗”基金来自学员每个月的“省钱计划”,学员们把每个月节省下来的一到三元来充实“爱心助苗”基金,学习会用这一笔基金去帮扶了旺村的优秀贫苦小学生。如今,我们把爱心助苗活动转移到了学院内部,尝试着给学院贫困的学员进行适量的生活补助。在各系党支部的紧密配合下,确定了11名生活贫困的优秀学员为校内扶助对象,学习会定期每个月给他们发放一百元的生活补助。学习会全体学员怀着关心和仁爱之心,共同携手帮助身边困难的同学,这让“爱心助苗”活动真正的落在了实处,在以后的工作中,学习会还会和全体学员一如既往地奉献爱心,逐步摸索出一条更宽更广的路去开展“省钱计划”,逐步摸索出更适宜启动爱心助苗活动的方案,让更多的贫困学员感受到党的温暖和人间的真情。

    第四,学习交流活动需要摸索与尝试。学习会要求各学习班在每个学期末都要开展学习交流活动,这是给学员提供理论和实践交流的平台。在这个平台上,学员们可以根据在学习会里学到的理论畅所欲言,通过交流与借鉴,取长补短,提高自身的理论水平和实践能力。但是很多时候往往会事与愿违,各学习班开展的学习交流会大部分是简单提取一个主题,然后大家上台照本宣科,达不到抒发真实感受的目的,在一定程度上可以说是走过场、任务式的开展活动,表面上看似乎在开展一项有意义的活动,但实际上只是浪费时间。根据现实存在的种种弊端,学习会通过分析与讨论,尝试着改变以往交流会的旧形式,采取放宽交流会的讨论主题,让各学习班从不同的时事角度去选择,还他们一个自由裁量的权利,例如可以采取理论讨论加上学员互动环节去提高学员参与交流的积极性,也可以采取纯粹的实践活动去开展交流体会。只要能交流出质量,交流出效果,我们就支持,就鼓励,只要有学习班实施的好,我们就在学习班中推广。因此在1月中旬,各学习班把学习交流会开展起来了,理事会的干部也积极参与其中。通过改革之后的学习交流会呈现出了百花齐放、互相争艳的情况,他们采取的内容丰富多彩,形式多样,主题不拘一格,充分的运用了视频,多媒体教室等资源,学员们也达到了互相参与,真诚交流的目的,同时也让学员们收获良多,通过这次的摸索,应该怎么样去开展学习交流会也逐步有了固定的模式,以后的工作还需要大胆的尝试,并在尝试中得到更大的进步。

    第五,心系旺村老人活动需要摸索与尝试。2007年1月,本着更好的发挥入党积极分子先锋模范作用,帮助增城学院周边有困难老人的目的,学习会干部与各学习班学员代表组织队伍到邻近的革命老区旺村看望老游击队户、特困户、残疾人户和五保户,由康大公司资助了4000元,给他们每户送了200元的慰问金,另外,个别集体与学员个人也向老人们捐助了诸如棉被等生活急需品,学员们积极向老游击队员学习,感受颇深,受益匪浅,康大公司与学院党委计划将该项活动作为一项长期的任务坚持下来,发扬我们党的优良传统,弘扬社会美德,学习会也将长期贯彻好党委关注的这项活动,摸索着怎么样才能把此项任务完成得更加出色,学习会把20户老人逐一分配给各学习班,给各学习班搭配长期联络户,长期坚持下来,作为我们培养和考察学员的实践阵地,让更多的学员走进乡村帮助老人,定期看望老人,及时了解老人的困难,照顾老人的饮食起居,必要的时候赠送一些生活必需品,通过这项活动使学员们更加珍惜来之不易的学习机会,激发他们努力学习的斗志,使自己能为社会多尽一份力量而深感高兴。

    “路漫漫,其修远兮”,在“三个代表”重要思想学习会里,我们还会一如既往,带领全体理事会干部,不断加强自身的党性修养,提高党的理论知识水平和现实实践能力,带领各学习班全体学员深入了解和学习“三个代表”重要思想以及党的理论知识,引导他们积极向党组织靠拢,为学院的党建工作做出更大的贡献,同时我深深的知道还有很多未知世界需要我们去摸索去探讨,但我们还会继续捧着一颗炽热的心,提起精神,鼓足干劲,勇于创新,敢于尝试。